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课堂教学方式、方法改革研讨发言稿

【来源: 外语学院 | 发布日期:2017-05-25 】
  1. 教学方法改革

  2. 在传统的教学中,老师在课堂中占主体地位,学生只能被动的接受知识。由于高职学生的特点,传统的教学方法并不能满足高职课程的教学,因此,教师在教学中需要进行一系列改革,应采用多元化的教学方法。

  3. 从教学方法上来说,商务英语的教学应本着实用性和交际性的角度,无论是在课堂教学还是实践教学中不仅要注意对学生实际操作能力、创新能力的培养,更要重视学生的职业道德和团队意识等现代职场完善人格的培养。

  4. 课堂教学应以学生为中心、教师为主导,注重培养学生的学习能力、研究能力和解决问题的能力。教学过程中要始终坚持改进教学方法,多种教学方法交替使用,比如采用任务教学法、案例式教学、情景模拟教学法和交际法等教学方法。不拘泥于教材,教师应该博闻强识,多引用典型案例调动学生的学习兴趣,在掌握知识的同时,还能培养学生自主学习、积极探索、善于合作的能力。在实践教学环节可以采用合作学习法,通过将学生分组竞赛的形式进行虚拟公司的筹建、商务流程操作、公司竞投标等等形式的活动。进而加速对理论知识的理解,增强技能操作的熟练程度。教师应该密切关注学生的决策,分析其动机,帮其总结胜利或失利的原因,养成每次点评的习惯,以培养学生商场中必备的良好心理素质和基本准则。

  5. 在授课的过程中,尤其是商务类课程,教师可以通过对教学内容的分析、归纳和提炼,开发典型的工作任务,采用任务驱动项目的教学方法。

  6. 以国际贸易实务课程为例,教师以满足外贸企业实际工作中的工作情境为主线选取课程内容,并根据这些工作任务所需的能力要求和知识要点来设计教学目标,然后将教学内容进行序化,分成5个学习情境:进出口交易前的准备、进出口交易磋商、进出口合同的签订、进出口合同的履行、进出口业务的善后。为了让课程与实际业务更贴近,教师以完成一票外贸业务的工作任务为载体,教学组织总体采用任务驱动、项目导向、情景模拟等教学方式。对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、自主学习等教学方法,对于项目任务的教学主要通过收集案例、分组讨论、角色模拟、汇报交流等方法。多元化的教学方法,可以极大的激发学生的学习兴趣,争强学习信心,提高学生的学习积极性,为学生将来从事外贸业务打下良好的基础。

  7. 教学手段改革

  8. 在教学中,运用现代教学技术手段,优化教学过程,这为教学改革提供了帮助,有效地提高了课程的教学质量。

  9. (1)搭建课程网络平台。为配合课程教学,搭建商务英语课程教学网站。通过网站学生可以获取本课程的全部教学资源,该网站也是师生之间教学沟通的主要网络平台。

  10. (2)运用多媒体手段进行授课。教师在认真备课基础上精心准备图文并茂的课件,尽可能增大课堂信息量,使授课内容变得生动、丰富,吸引学生注意力并活跃课堂气氛,可以取得良好的教学效果。

  11. (3)通过国际贸易软件进行模拟教学。教师教学中可以通过软件建立虚拟进出口企业、生产商、银行、外贸监管部门等仿真教学环境,利用虚拟的贸易项目进行学习和操作,优化教学过程,提高教学质量和效率。

  12. 课程考核改革

  13. 从考核环节上来说,要改变评定学生专业水平的尺度,从多种途径来考察学生的系统知识水平和应用能力。考核采取过程性考核和终结性考核相结合的方式。

  14. 终结性考核采取闭卷考试或者开卷考试的方式进行。通过闭卷考试的形式考查学生对基本概念的掌握情况。通过开卷考试的形式考核一些学生不必死记硬背的,而需要综合运用的内容,达到培养学生实际运用的能力的目的。

  15. 教学过程评价应成为体系,包括从平时的课堂讨论、实践锻炼解决问题的能力和效果等方面评估学生。在过程性考核中,教师将学生的作业质量,出勤情况,课堂的表现情况纳入到考核的范围,目标是促使学生认真上好每一堂课。

  16. 而“实训考试”是考查学生分析、解决实际问题的能力。如进出口业务操作课程,重点考查的是学生在进出口业务中的实际操作能力,以每次项目完成的情况作为课程的考核指标,完成了所有的实训项目,课程的考核也就结束。由于考试对学生来说具有一定的压力,压力也能成为一种动力,从而去调动学生的学习积极性。实行一定的奖惩机制来鼓励学生去参加相关的资格考试,如:剑桥商务英语考试、中国国际商务英语考试、外销员考试、国际单证员考试、报关员考试等。这些考核方式有利于激发学生的创新热情和综合应用能力,使学生真正对某一技能有更深入的了解,在日后的工作岗位上得心应手。